Образование дошкольников

[Наталья Ивановна]

С 01.01.2014 года в детских садах реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Что Вы знаете об этом или хотите узнать? Какой должна быть образовательная деятельность в детском саду? Какие программы реализуются в детском саду? Нужно ли учить дошкольников? Чему учатся дети в детском саду? Какие должны быть занятия?...
Приглашаю к общению на эту тему родителей дошкольников.
Я - мама двух детей 7 и 4 лет. Работаю в системе повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных организаций. Поэтому могу ответить на вопросы родителей, касающиеся образования в детском саду.

[Верта]

Здравствуйте, если честно нам очень повезло с воспитателем, образовательный процесс у нас на высоте, сыну 5 лет (старшему), надеюсь младший тоже к ней попадет. Но на собрании говорили, что детей не должны обучать в саду. Почему? просто в свое время мы выходили из сада умея читать, считать. Я считаю, что у них такой возраст все схватывать на лету и запоминать, этим надо пользоваться.

[Наталья Ивановна]

Обучать в детском саду никто не запрещает. Более того, согласно Федеральному закону, образование - это единый процесс обучения и воспитания, который должен реализовываться во всех образовательных организациях, в том числе и в детском саду. Только обучение дошкольников должно ОЧЕНЬ отличаться от привычного для нас понимания обучения. Это не упрощенный вариант урока в школе. Образование дошкольники получают в естественных для своего возраста формах активности (игра, рисование, лепка, конструирование, исследовательская деятельность). Что важно: активность ребенка должна быть желанной для него. Ребенку, когда интересно, может научиться и считать, и читать.
Вопрос определения качества дошкольного образования (на высоте или нет), сегодня самый острый и очень спорный для специалистов. Мне интересно мнение родителей, как участников образовательных отношений, об этом. Как Вы определяете качество образовательного процесса?

[Мама_Юля]

Как Вы определяете качество образовательного процесса?

по-моему, главный критерий - появление новых знаний, навыков... или как-то иначе определяется качество образоавтельного процесса?

У меня только что дочке 5 лет исполнилось. Для меня на данным момент главное, что она ходит в сад с удовольствием.

[Верта]

я просто много слышу от своих подруг и знакомых, что в садах не обучают практически. У нас с обучение очень хорошо, мне это нравится, что дети не просто играют в принесенные игрушки. Я вижу результат, он читает, считает, участвует в различных конкурсах. они постоянно что-то новое узнают, каждую неделю получаем задание по письму (если это можно так назвать), стихи учим, песни поем (это доп образование, предлагаемое в саду).

[Violet cat]

Вам очень повезло, я не только слышу, но и сама считаю, что с детьми проводят минимум занятий. Ребенок находится в группе с раннего утра и до вечера, заниматься одними игрушками тоже наскучивает, наших еще развлекают телевизором, т.к. он есть и это очень удобно, меньше ора. По ходу вопрос насчет просмотра телевизора - входит ли он в образовательную программу и кто регламентирует количество просмотров? Не раз забирала детей раньше положенного, и телевизор работал в часы "развития кругозора, творческих навыков" и т.п. Если у меня дети находятся дома, то в течение всего дня мы успеваем и полепить, и порисовать, и почитать, и посчитать, и т.д., всего понемногу и оттого не утомительно. В саду очень плохо организован этот процесс, может быть отчасти потому что группа ясельная и сложноорганизуемая, но ведь дети, занятые чем-то конкретным более послушные и управляемые, так что на мой взгляд это больше зависит от педагогов и регламента, а т.к. последнее в нашей стране соблюдается с трудом, значит от первого

[Верта]

младший у меня ходит в младшую группу (ему 3), но и там я вижу занятия с ними, практически через день мы забираем поделки, то рыбки, то черепашки. У нас в группе телевизора нет, хотя есть музыкальный центр, они поют и пляшут Согласна с вами, что все зависит от педагога. В старшей группе воспитатель говорит так: "а что я с ними делать буду если занятий не будет они же на ушах стоять будут, а так заняты делом" летом у них нет занятий, но они на улице носятся много. Хотя я бы еще и летом занятие ввела

[Наталья Ивановна]

Мама_Юля Все-таки качество для Вас: знания или желание ходить в детский сад?
Многие (и родители, и педагоги) полагают, что по объему знаний можно судить о качестве образовательного процесса. Но наличие знаний не означает, что человек может его применить. А кто определит, сколько выпускник детского сада должен знать? А, главное, как это измерить? Во-первых, по федеральному закону итговая и промежуточная аттестация дошкольников запрещена, а во-вторых, нет объектиного инструментария (своего рода линейки) для измерения? А вот, к примеру, желание Вашего ребенка идти в детский сад может говорить о том, что образоватеьный процесс педагогами выстроен с учетом возрастных возможностей и интересов детей.

[Наталья Ивановна]

Верта Во-первых, когда Вы учите стихи и поете песни - это то содержание, которое входит не в программу дополнительного образования, а в программу основного образования. Если Ваш ребенок узнает много интересного, живет содержательной жизнью в детском саду и это его не "напрягает", то это,безусловно, должно радовать. Это означает, что развитие Вашего ребенка идет в зоне ближайшего развития, то есть соответствует его возможностям, потребностям и интересам. Но нередки случаи, когда дети отказываются ходить в детский сад, воспринимая занятия в детском саду как "каторгу".

[Наталья Ивановна]

Violet catПрограмма детского сада, согласно Стандарту, понимается как программа поддержки социализации и индивидуализации. Факторы социализации разные и сегодня СМИ и интернет играют далеко не последнюю роль в этом процессе. Ведущим фактором в развитии является общение ребенка со взрослым и сверстниками. Я поняла, что Вы посещаете группу раннего возраста (для детей до 3-х лет). В этом возрасте общение со сверстниками еще не играет ключевой роли для развития. Телевизор заменить общение со взрослым не может, и в образовательных программах детских садов такой образовательный элемент отсутствует.